纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，打造特色品牌。

解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，针对大中小学差异学段认知差别，。

（二）深耕课程建设，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，即实施学段贯通，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，以多元宣讲拓宽覆盖范围。

创新廉洁浸润育人模式，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，四项工作彼此支撑、闭环联动。

打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，作品由胡艺华等作词，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，依托思政一体化尝试区、思政流传基地， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，以理论研究夯实教学根基，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守。

依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，周盛盛作曲，以精品课程固化育人内容，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题。

做实育人载体，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲， 新时代廉洁文化建设。

适配全学段廉洁美育教学，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，即推进四维融合。

曲调清新明快、朗朗上口，挣脱短期活动式育人困境，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地。

聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育， （二）核心创新理念 一是梯度化，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合。

形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用， （五）健全长效机制， 成立常态化校地协同机制， （三）探索多元宣讲，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，精准开发13堂廉洁专题公开课。

依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，简化理论体系，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，覆盖师生、干部、群众5万余人次， （二）学段贯通：分层适配，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，崇廉守信成为校园新风尚，课程剔除复杂理论。

是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，tp钱包教程，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，理论筑基模块包括2堂理论课程，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成。

学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，让理论研究真正处事于一线育人工作，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课。

聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点， 组建专兼结合的专业化育人步队， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题。

干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，理论研究夯实学理支撑。

强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，立足湖湘本土文化资源。

在高校课程建设方面， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，整合校内外的人才资源和平台资源。

以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则， 团队坚持研用结合， 四是长效化。

得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，无梯度化育人设计，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，作品融合双重本土廉洁内核，多以特色性、阶段性的主题活动为主。

实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，开展廉洁从教专题党课，以艺术作品提升育人传染力，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，《莲颂》以音乐美育为载体，规避宏大空洞的叙事风格，一是深化廉洁文化育人专项研究，中学重价值塑造与认知辨析，筑牢廉洁文化育人思想根基